總有一些家長反映“孩子越大越不聽話”，這是為什么呢？有什么好的育兒辦法嗎？

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也許，有人會(huì)把孩子的叛逆歸結(jié)為，青春期生理與心理發(fā)生變化的原因。畢竟，有數(shù)據(jù)顯示，70%的青少年會(huì)在青春期的時(shí)候與父母唱反調(diào)。但孩子不會(huì)無緣無故叛逆，關(guān)鍵點(diǎn)在于父母的做法。

我接觸到的上千個(gè)家庭教育案例中，都表明一個(gè)現(xiàn)象：大人喜歡用自己“父母”的身份去管束、批評(píng)孩子。

比如他們沒有考好，家長會(huì)狠狠責(zé)罵一頓；丟了文具，家長會(huì)批評(píng)；與同學(xué)發(fā)生矛盾，也會(huì)批評(píng)……

在這樣的父母看來，孩子因?yàn)樾?，什么都不懂，所以總?huì)出錯(cuò)，需要時(shí)刻“提點(diǎn)”才行。殊不知，從小被父母用批評(píng)的方式來“提點(diǎn)”的孩子，到了青春期會(huì)變現(xiàn)的越發(fā)叛逆，親子關(guān)系也更緊張了！

01、越批評(píng)越叛逆

參加同學(xué)聚會(huì)，大家很自然的聊到了孩子的話題上。班長老肖說：“我兒子以前很乖，他在哪看手機(jī)，只要我出現(xiàn)在面前，就會(huì)收起來乖乖去學(xué)習(xí)。他以前很怕我的，現(xiàn)在不行了，不僅不怕還經(jīng)常頂嘴。孩子大了真不好管，尤其是男孩子！”

班長搖著頭，說著他的兒子如何如何難管教，青春期孩子如何如何叛逆。而在我看來，并非是孩子叛逆，而是很多家長會(huì)經(jīng)常批評(píng)孩子，這導(dǎo)致年幼的孩子會(huì)害怕，裝作聽話的樣子罷了。

但被批評(píng)時(shí)的情緒壓力會(huì)與日俱增，導(dǎo)致大腦中主管情緒的杏仁核會(huì)防御、被動(dòng)的姿態(tài)，變得開始有侵略性。

當(dāng)被批評(píng)時(shí)，就會(huì)感到壓力，從而產(chǎn)生對(duì)抗、反叛、或擺爛的狀態(tài)。這也就是為什么小孩子越批評(píng)教育，越叛逆的原因。

另外一位女同學(xué)，聽到班長的分享后，也簡單的講述了自己的育兒經(jīng)驗(yàn)。她說她兒子也會(huì)玩手機(jī)游戲，但她不會(huì)強(qiáng)制性的讓孩子放下手機(jī)去學(xué)習(xí)，而是會(huì)對(duì)他說類似的話：你今天游戲打得不錯(cuò)啊，功課寫完嗎？不怕寫作業(yè)寫到半夜嗎？今天頭發(fā)整的挺帥氣呀！

聽起來像是在拉家常，沒有強(qiáng)制性讓他去完成，而是先認(rèn)同，再在談話間把重點(diǎn)信息透露給孩子。這樣的方式，哪個(gè)小孩能不喜歡呢？這樣的引導(dǎo)，比句句讓孩子好好學(xué)習(xí)聽起來舒服很多，輕松很多。

02、“三明治談話法”

女同學(xué)的方式，是職場上典型的“三明治談話法”?！?strong>三明治談話法”是指對(duì)某個(gè)人先表揚(yáng)、再批評(píng)、接著再表揚(yáng)的一種談話方式。雖然是職上用于激勵(lì)、批評(píng)員工的方式，但用在孩子的教育上，一樣很好用。

女同學(xué)在提醒兒子該寫功課時(shí)，她先表揚(yáng)兒子游戲玩的不錯(cuò)，接著批評(píng)他作業(yè)沒寫，然后又說他的頭發(fā)挺好看。不是一味的批評(píng)，而是在二層厚厚的表揚(yáng)之間夾雜著批評(píng)。這樣的批評(píng)方式，孩子很容易接受。

李雪琴在一次脫口秀表演中，分享過一個(gè)案例，她的老板對(duì)她說：“李雪琴，你今天挺好看的，你看你那稿子寫的什么破玩意，你一天尋思啥尼，是不是不想干了，帶沒帶腦子來，你這衣服也挺好看的，走吧?！?/p>

就這簡單的一句話，老板就把事情解決了。如果老板直接說：“你看你那稿子寫的什么破玩意兒，是不是不想干了，帶沒帶腦子？”這樣的話很可能會(huì)激起李雪琴的逆反心理，呈現(xiàn)出一種消極的，擺爛態(tài)度，這樣更不利于工作。

巧妙的是，老板用了三明治談話法（雖然有些笨拙），讓李雪琴欣然接受老板對(duì)自己的批評(píng)，并且會(huì)積極地去重新修改稿子。

李雪琴的老板，與我的女同學(xué)都在批評(píng)員工、孩子，但他們利用“三明治談話法”，將批評(píng)夾在了厚厚的贊美中。就像人類行為學(xué)家約翰?杜威曾說：“人類的本質(zhì)里最深遠(yuǎn)的驅(qū)動(dòng)力就是希望具有重要性，希望被贊美。”

“三明治談話法”，是一種能夠讓人忽略批評(píng)，更感受到贊美的手段，不僅適用于職場，更適用于育兒過程中。

03、巧用“三明治談話法”

三明治談話法，是一種能夠讓父母與孩子進(jìn)行有效溝通的方法，那么在日常育兒過程中，就可以巧用“三明治談話法”來教育引導(dǎo)孩子。如何巧妙運(yùn)用這個(gè)方法呢？三個(gè)步驟，不能忽略。

首先，清晰孩子的問題所在，制定具體的談話計(jì)劃。

父母要對(duì)孩子的問題做到心中有數(shù)，比如是愛磨蹭，不專心？還是沉迷于玩手機(jī)，看電視？亦或者家庭作業(yè)完不成……

總之，父母要明確的知道，孩子有哪些問題需要改進(jìn)，這樣才能夠制定具體的談話計(jì)劃。

其次，列出孩子相關(guān)性的優(yōu)點(diǎn)。

談話中關(guān)鍵的點(diǎn)就是表揚(yáng)的部分，因此要能夠列出來孩子相關(guān)性的優(yōu)點(diǎn)與正面行為，這部分屬于三明治的面包片。比如“你非常聰明”、“你很努力”、“你今天寫的字很漂亮”等等。讓孩子清楚的了解到他的優(yōu)點(diǎn)。

最后，需要改進(jìn)的問題。

小朋友需要改進(jìn)的地方，也是三明治的“夾心層”，家長給予期望的部分。比如“但是，如果你不能按時(shí)完成作業(yè)的話，我擔(dān)心你會(huì)被老師批評(píng)，跟不上學(xué)校的課程”等。讓孩子明確get到你所擔(dān)心的，他需要改正的地方。

凌晨媽媽來叨叨：

家長無論是直接批評(píng)，還是巧妙的運(yùn)用“三明治談話法”進(jìn)行引導(dǎo)，目的都是希望孩子能夠改正缺點(diǎn)，變得更優(yōu)秀。但作為孩子或者是作為每個(gè)個(gè)人來說，都希望得到他人的贊賞，因此，孩子更容易接受夾在表揚(yáng)中的批評(píng)。

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